Publicaties

Wanneer een leerling leerproblemen ervaart en extra hulp niet voldoende is, kan een psychodiagnostisch onderzoek een waardevolle stap zijn. Intelligentieonderzoek speelt hierin een belangrijke rol en helpt bij vragen zoals: Is er sprake van een specifieke leerstoornis? of Zijn de problemen het gevolg van een algemeen leerprobleem?

Naast het meten van intelligentieniveau, geeft een IQ-test inzicht in vaardigheden zoals geheugen, denkvermogen en snelheid van informatieverwerking en handelen. Dit artikel bespreekt de meest gebruikte IQ-tests en hoe ze bijdragen aan effectieve leerlingbegeleiding in het basisonderwijs.

Dit is de 2e editie van dit mooie handboek onder redactie van Wilma Resing. We zijn verantwoordelijk voor meerdere hoofdstukken in dit boek dat de moderne ideeën en theorieën over intelligentie weergeeft en een helder overzicht biedt van alle belangrijke intelligentietests die we gebruiken in Nederland. 

In het Tijdschrift voor Orthopedagogiek is een artikel gepubliceerd over het gebruik van de WISC-V-NL bij een groep 'hoogbegaafde' kinderen. Hierin staan enkele nuttige aanbevelingen, maar we plaatsen ook kanttekeningen. Er staan enkele onjuiste beweringen in het artikel die er voor zouden kunnen zorgen dat het instrument op een verkeerde manier gebruikt en geïnterpreteerd wordt bij deze groep kinderen. 

In de Psycholoog is gereageerd op een publicatie in de Psycholoog over de IDS-2 als nieuw instrument op de Nederlandse markt. Een redactielid heeft vervolgens een stuk geschreven over dit artikel. We kregen gelukkig de kans om hierop te reageren, maar vervolgens werd het laatste woord gegeven aan deze persoon. Lees hier de hele discussie. 

Het boek biedt informatie en technieken ter ondersteuning van het complexe proces van de individuele psychodiagnostiek bij jonge kinderen. Het is een praktische handleiding bij de selectie, afname en interpretatie van psychodiagnostsche instrumenten in de hulpverlening aan jonge kinderen en hun ouders. 

Een bespreking van het theoretische model onderliggend aan de IDS-2 en resultaten uit klinische studies met deze nieuwe Intelligentie- en Ontwikkelingstest. Gepubliceerd in Kind en Adolescent (jubileumnummer).

In dit artikel wordt de IDS-2 beschreven en de waarde van dit instrument in de psychodiagnostiek door orthopedagogen en psychologen. Gepubliceerd in De Psycholoog.

In dit artikel wordt ingegaan op de geschiedenis van de meest gebruikte intelligentietest wereldwijd, de Wechsler Intelligence Scales for Children (WISC) en de nieuwste versie hiervan, de WISC-V. Gepubliceerd in Neuropraxis. 

Bewerker van de WISC-V-NL Selma Ruiter en collega Francien Geerds beschrijven de WISC-V-NL en de grote verschillen met de WISC-III-NL. Nieuwe inzichten rondom IQ tests en de nieuwe manier van interpreteren van de testresultaten worden op laagdrempelige wijze besproken. Gepubliceerd in Beter Begeleiden.

Veel kinderen en jongeren ondergaan een Intelligentietest. Het probleem bij de interpretatie is dat deze tests niet altijd hetzelfde meten. Afhankelijk van de gekozen test kan het IQ sterk variëren. Dit artikel is gepubliceerd in Kind & Adolescent Praktijk

Is the development of children with developmental disabilities only delayed compared to children with a typical development, or also qualitatively different? This is the focus of the ‘difference or delay paradigm’. The results described in this article confirm that qualitative differences in development are not to be excluded, especially in cases of severe developmental disabilities.